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Susan Rvachew, Robert Savage, Preschool foundations of early reading acquisition, Paediatrics & Child Health, Volume 11, Issue 9, November 2006, Pages 589–593, https://doi.org/10.1093/pch/11.9.589
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Abstract
The present paper describes research on the skills and processes associated with word and text reading acquisition in preschool children and during the first years of school. The aim is to provide an overview that gives a sense of the important milestones in language and literacy acquisition. A comparison of children's performances against these milestones may thus guide effective intervention for health professionals, parents and other professionals. Also summarized and explored are the role of speech perception and production, grammatical and syntactic skills, and metacognitive skills, including phonological awareness.
Le présent article décrit les recherches sur les compétences et les processus associés à l'acquisition des mots et de la lecture de textes chez les enfants d'âge préscolaire et pendant les premières années d'école. Il vise à fournir un aperçu qui procure une notion des principales étapes de l'acquisition du langage et de l'alphabétisation. Une comparaison du rendement des enfants par rapport à ces étapes peut ainsi orienter des interventions efficaces de la part des professionnels de la santé, des parents et d'autres professionnels. Est également résumé et étudié le rôle de la perception de la parole et de l'expression orale ainsi que les compétences expressives, grammaticales, syntaxiques et métacognitives, y compris l'éveil phonologique.
